Plano de aula- Variação Linguística

24/06/2009

Plano de Aula- Variação Linguística

Filed under: Uncategorized — elbraganca @ 3:16 am

Título: Variação Linguística

Conteúdo: Leitura e escrita.

Série: 8º. ano.

Tempo necessário:  5 aulas.

Objetivos:

  1. Conscientizar o pré-adolescente sobre variações linguísticas, e preconceitos linguísticos.
  2. Valorizar a estranheza, a diversidade, e a curiosidade.
  3. Despertar, no pré-adolescente, o interesse por uma nova forma de compreender a gramática.
  4. Analisar e entender as diferenças entre a língua falada e a língua escrita.

Recursos didáticos:

Livro, Preconceito Lingístico, Marcos Bagno.

Textos, artigos de revista, fotos curiosas, e itens com conteúdo vocabular complicado.

Organização da sala e dos alunos:

Para o momento de reflexão, deixar a sala no estilo tradicional;

Para os debates, discussões e leitura dos textos, pedir que os  alunos  se sentem em grupos de no máximo 5 alunos para turmas pequenas e grupos de 7 alunos para turmas com mais de 40 alunos;

Recortar, em jornais, exemplos de variações linguísticas.

Desenvolvimento da atividade/ procedimentos:

  1. Uma semana antes dessa atividade, dizer aos alunos que iremos conversar e realizar trabalhos sobre palavras e variações linguísticas. No dia marcado, eles poderão trazer reportagens e livros, que versem sobre esse tema.
  1. No dia combinado, os alunos deverão refletir cada uma das perguntas a seguir, escritas na lousa. O professor deixará claro que o exercício é individual e as respostas devem ser as mais verdadeiras possíveis.
  1. Quais são os níveis de variação linguística?
  2. Quais são os tipos de variação linguística?
  3. Apresente exemplos de Variações de Registro.
  4. Em grupo, forme uma frase em que os tipos de variações estão presentes.
  5. O professor pedirá que os alunos sentem-se em círculo, para iniciar o debate sobre as perguntas acima. O professor ouvirá, registrará os comentários e a apresentação;

  1. Com os alunos em círculo, novamente, a classe debaterá sobre a dificuldade em entender os novos vocábulos; e exemplos de variações.
  1. Após todas as discussões, cada aluno deverá elaborar um texto de 20 linhas apresentando o que ele entendeu sobre o tema.
  1. O professor poderá ler outros textos que possuam vocábulos bem diversificados e de conteúdo divertido. Após a leitura destes outros textos os alunos tecerão comentários sobre os textos;
  1. Novamente em círculo, os alunos lerão suas produções. Comentários dos demais alunos serão bem vindos;

Avaliação:

O professor poderá avaliar a escrita do aluno (coesão, concordância, coerência, ortografia, pontuação) bem como a leitura, na questão da fluência e entonação, a apresentação dos trabalhos e a participação individual dos alunos, de acordo com a realidade vivida por cada um.

Possibilidades interdisciplinares:

Por se tratar de um tema de fundamental importância, a questão da variação linguística deve ser encarada como uma forma de despertar os aluno, para desmistificar a questão do uso da língua.

Bibliografia:

  1. SANCHES, Kátia P. G.; ANDREU, Sebastião. Língua Portuguesa ALET aprendendo a ler e escrever textos. São Paulo: Ediouro, 2002.
  2. BAGNO, Marcos. Preconceito lingüístico – o que é, como se faz. São Paulo: Edições Loyola, 1999.

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